7. ДЕДУШКА МАЗАЙ. Николай Некрасов, автор «Мазая», любил брать сюжеты из реальности. Впрочем, спасший зайцев от наводнения дедушка честно предупредил их на будущее: «Смотри, косой, теперь спасайся, а чур зимой не попадайся! Дедушка Мазай и зайцы. MirIgrushekKiev. SubscribeSubscribedUnsubscribe 10,32310K. Loading Loading Working Add to.
Poetry: Некрасов: Дедушка_Мазай_и_зайцы. ДЕДУШКА МАЗАЙ И ЗАЙЦЫ. В августе, около Малых Вежей.
Дедушка Мазай и зайцы. Каждое лето рассказчик приезжал на неделю в деревню Малые Вежи, чтобы погостить у старого охотника Мазая и вместе с. Выбирают водящего - «дедушку Мазая», остальные - «зайцы». «Дедушка Мазай» находится на одной стороне площадки на скамейке, у стены, у дерева и т. п. Это его «дом».
С старым Мазаем я бил дупелей. Как- то особенно тихо вдруг стало. На небе солнце сквозь тучу играло.
Тучка была небольшая на нём. А разразилась жестоким дождём! Прямы и светлы, как прутья стальные. В землю вонзались струи дождевые. С силой стремительной.. Я и Мазай. Мокрые, скрылись в какой- то сарай.
Дети, я вам расскажу про Мазая. Каждое лето домой приезжая. Я по недели гощу у него. Нравится мне деревенька его. Летом её убирая красиво.
Исстари хмель в ней родится на диво. Вся она тонет в зелёных садах. Домики в ней на высоких столбах. Всю эту местность вода понимает. Так что деревня весною всплывает. Словно Венеция). Старый Мазай. Любит до страсти свой низменный край.
Вдов он, бездетен, имеет лишь внука. Торной дорогой ходить ему — скука!
За сорок вёрст в Кострому прямиком. Сбегать лесами ему нипочём. Лес не дорога: по птице, по зверю. Выпалить можно". —. А леший?" — "Не верю! Раз в кураже я их звал- поджидал. Целую ночь, — никого не видал!
Пригляделся дед Мазай- Пля,вот это урожай! Но когда подплыл к избушке, Все спасённые зверушки, И спасибо не сказав, На х** дедушку послав, Все сьебалиcь без оглядки, Углядев сухие грядки, Не достало что водой За Мазаевой избой.
За день грибов насбираешь корзину. Ешь мимоходом бруснику, малину. Вечером пеночка нежно поёт. Словно как в бочку пустую удод. Ухает; сыч разлетается к ночи. Рожки точены, рисованы очи.
Ночью.. ну, ночью робел я и сам. Очень уж тихо в лесу по ночам. Тихо как в церкви, когда отслужили.
Службу и накрепко дверь затворили. Разве какая сосна заскрипит. Словно старуха во сне проворчит..". Дня не проводит Мазай без охоты. Жил бы он славно, не знал бы заботы.
Кабы не стали глаза изменять. Начал частенько Мазай пуделять.
Впрочем, в отчаянье он не приходит. Выпалит дедушка, — заяц уходит. Дедушка пальцем косому грозит. Врёшь — упадёшь!". Знает он много рассказов забавных. Про деревенских охотников славных. Кузя сломал у ружьишка курок.
Спичек таскает с собой коробок. Сядет за кустом — тетерю подманит. Спичку к затравке приложит — и грянет! Ходит с ружьишком другой зверолов. Носит с собою горшок угольков. Что ты таскаешь горшок с угольками?". Больно, родимый, я зябок руками.
Ежели зайца теперь сослежу. Прежде я сяду, ружьё положу. Над уголёчками руки погрею. Да уж потом и палю по злодею!". Вот так охотник! " — Мазай прибавлял. Я, признаюсь, от души хохотал.
Впрочем, милей анекдотов крестьянских. Чем они хуже, однако, дворянских?). Я от Мазая рассказы слыхал.
Дети, для вас я один записал.. Старый Мазай разболтался в сарае. В нашем болотистом, низменном крае.
Впятеро больше бы дичи велось. Кабы сетями её не ловили. Кабы силками её не давили. Зайцы вот тоже, — их жалко до слёз! Только весенние воды нахлынут. И без того они сотнями гинут, —.
Нет! ещё мало! бегут мужики. Ловят, и топят, и бьют их баграми. Где у них совесть ? Я раз за дровами.
В лодке поехал — их много с реки. К нам в половодье весной нагоняет, —.
Еду, ловлю их. Вода прибывает. Вижу один островок небольшой —. Зайцы на нём собралися гурьбой. С каждой минутой вода подбиралась. К бедным зверькам; уж под ними осталось.
Меньше аршина земли в ширину. Меньше сажени в длину. Тут я подъехал: лопочут ушами. Сами ни с места; я взял одного. Прочим скомандовал: прыгайте сами! Прыгнули зайцы мои, — ничего! Только уселась команда косая.
Весь островочек пропал под водой. То- то! — сказал я, — не спорьте со мной! Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!". Этак гуторя, плывём в тишине.
Столбик не столбик, зайчишко на пне. Лапки скрестивши, стоит, горемыка. Взял и его — тягота невелика!
Только что начал работать веслом. Глядь, у куста копошится зайчиха —. Еле жива, а толста как купчиха! Я её, дуру, накрыл зипуном —. Сильно дрожала.. Не рано уж было. Мимо бревно суковатое плыло.
Зайцев с десяток спасалось на нём. Взял бы я вас — да потопите лодку!". Жаль их, однако, да жаль и находку —.
Я зацепился багром за сучок. И за собою бревно поволок..
Было потехи у баб, ребятишек. Как прокатил я деревней зайчишек. Глянь- ко: что делает старый Мазай!". Ладно! любуйся, а нам не мешай! Мы за деревней в реке очутились. Тут мои зайчики точно сбесились.
Смотрят, на задние лапы встают. Лодку качают, грести не дают.
Берег завидели плуты косые. Озимь, и рощу, и кусты густые!. К берегу плотно бревно я пригнал. Лодку причалил — и "с богом!" сказал..
И во весь дух. Пошли зайчишки. Живей, зверишки! Смотри, косой. Теперь спасайся. Не попадайся! Прицелюсь — бух! И ляжешь..
Ууу- х!". Мигом команда моя разбежалась. Только на лодке две пары осталось —.
Сильно измокли, ослабли; в мешок. Я их поклал — и домой приволок. За ночь больные мои отогрелись. Высохли, выспались, плотно наелись. Вынес я их на лужок; из мешка. Вытряхнул, ухнул — и дали стречка!
Я проводил их всё тем же советом. Не попадайся зимой!". Я их не бью ни весною, ни летом. Шкура плохая, — линяет косой..
Н. А. Некрасов "Дедушка Мазай и зайцы"Разделы: Литература, Начальная школа. Цель урока: совершенствовать знания. Николая Алексеевича Некрасова.
Дедушка Мазай и зайцы”. Задачи. Предметная. Учить анализировать художественные. Развивать умения выделять из текста. Учить составлять характеристику главного. Деятельностно – коммуникавная.
Cовершенствовать. Ценностно – ориентационная. Развивать. познавательный интерес к окружающей природе. Здоровье”. Методы. Организация и осуществление. Тип урока. Урок изучения нового.
I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся: Проверь, дружок,Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке,Книжка, ручка и тетрадка? Эмоциональное настроение: Орешек знаний твёрд, но всё же.
Мы не привыкли отступать. Нам расколоть его поможет.
На чтении девиз: “Хочу всё знать?”II. Проверка домашнего задания. Домашнее задание: 1 группа – выразительное.
Н. А. Некрасова “Не ветер. Н. А. Некрасова “Не ветер бушует над бором…” +. Фронтальный опрос домашнего задания. Какое произведение мы изучали на прошлом уроке? Ответ ребёнка. На прошлом уроке мы изучали. Н. А. Некрасова “Мороз, Красный. Какая здесь основная мысль?
Ответ ребёнка. Мороз – Воевода дозором. Ребята объясняют эти. Ответ ребёнка. Зима так же прекрасна, как и. Работа с текстом произведения. Индивидуальный. опрос письменного домашнего задания. Задание 1 группы: Задание 2 группы: Выписать эпитеты.
Выписать олицетворение. Ответы детей. Ответы детей. Мосты ледяные. Солнце играет,Шумные воды. Обходит дозором,Голая земля. Мороз шагает. Косматая борода. Мороз хвастливую. Хвастливая песня.
Песню поёт. 2 учащихся отвечают у доски – выразительное. Задание ребятам: соревновательный характер. Задание ребятам: оценить выразительность. Ответ учащихся. При выразительном чтении. Проблемный вопрос – вывод. Почему автор называет Мороза – Воеводой?
Ответы учащихся. Дети называют Мороза Воеводой потому, что он. А я бы сравнил Воеводу с Егерем. Потому, что. Егерь хозяин лесов, а мороз – хозяин зимы. Егерь. охраняет лес от браконьеров, а мороз охраняет.
Воевода – военачальник, правитель у. На Руси известен с XX века.
В. Российском государстве – во главе полка, отряда. XV – начало XVIII века), города (середина XVI. Проверка работающих индивидуально по тексту. Что такое эпитеты? Ответ ребёнка. Слова, которые называют.
Ответ ребёнка. Слова, употреблённые в. Учащиеся зачитывают выполненное задание. Анализ ответов учащихся самими учащимися. Ответ дан полный.
Олицетворения и эпитеты. III. Беседа (диалог ) с учащимися. Какие стихи Некрасова кроме этого вам. Ответ ученика. “Перед дождём”, “Железная. Мороз, Красный нос”. Ответ ученика. Только очень внимательный.
Какая единая тема звучит в этих произведениях? Ответ ученика. В этих стихотворениях звучит. Итог. Только очень хороший человек мог.
Уметь слушать стихи и слышать – значит слышать. Таков. Некрасов – он любит и крестьянских детей, и. Иначе он бы не заметил красоту и выразительность. Перед. дождём”, скрытые для человеческого взгляда. Железная. дорога” и алмазное, жемчужное, серебряное.
Мороза – Воеводы в поэме “Мороз, Красный. Красоту и гармоничность природы можно передать. Люди какой профессии тоже могут передать.
Ответ ученика. Художники – красками. ТСО. Прослушаем произведение известного. П. И. Чайковского из цикла. Времена года”. Посмотрим на иллюстрацию художественного. И. И. Шишкина “Зима в лесу”. Подумайте, какая тема объединяет все эти. IV. Сообщение темы урока.
Слово учителя. Сегодня на уроке мы продолжим тему природы и. Некрасова “Дед Мазай и зайцы”. V. Объяснение нового материала. Проблемный вопрос. Какая основная мысль. Дед Мазай и зайцы”Первичное выразительное чтение учеником.
Ученик- помощник). Беседа по проблемным вопросам и анализ.
Ответ учащихся. Я считаю, что в отрывке Некрасова “Дед Мазай и. Мазая и. зайцев. Мне кажется, что основная мысль заключается в. Мазай приходит на помощь к зайцам. Я считаю, что основная мысль отрывка – доброе. Мазая к зайцам, потому, что я.
По моему глубокому убеждению, основная мысль –. Чтобы понять главную мысль этого отрывка, нужно. Самостоятельное прочтение текста самими.
Мы уже говорили о широкой и многогранной душе. Данное произведение ещё раз подчёркивает. VI. Словарная работа. Задание для учащихся.
Выделить трудные слова. По мере возможности истолковать. Слова: дичь, горемыка, силок, гурьбой. О каком событии рассказал Некрасов в этом.
Ответ ученика. О страшном стихийном явлении. Работа со словарем. Половодье – весенний. Мы уже говорили о широкой и многогранной душе. Данное произведение ещё раз подчёркивает. Анализ стихотворения.
От чьего лица ведётся рассказ о природе? Ответ ученика. Рассказ о природе ведётся от лица главного. Мазая. Какой дед Мазай? Нарисуйте его словесный. Понравился ли он вам?
Чем? Как бы вы поступили в данной ситуации? Задание учащимся. Составить характеристику. Внешний вид героя. Действие деда при экстримальной ситуации. Совет деда Мазая зайцам. Отношение к природе.
Ответы учеников. VII. Рефлексия. Основная мысль данного произведения – это. Что такое половодье. Продолжить мысль деда Мазая: “Взял бы я вас. Перечислить добрые поступки деда Мазая.
VIII. Дифференцированное домашнее задание. Выразительное чтение стихотворения или отрывок. Выразительное чтение стихотворения +. Написать сочинение на тему “Мы спасены!”.